INADEP - INSTITUTO PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN

Reciba usted nuestra más cordial bienvenida al Blog del  INADEP. Estamos seguros de que su contenido le será de mucha utilidad.

Agradecemos por su interés.
Esperamos vuestras sugerencias para mejorar este importante medio de comunicación global.

¿QUÉ ES EL INADEP?

El INADEP es una entidad académica orientada a contribuir a la innovación, la transformación y desarrollo de la Educación y, por extensión, de la Ciencia, la Tecnología y la Cultura. Fue fundada en 1993, desarrollando, desde entonces, ininterrumpidamente sus actividades en beneficio de la Educación Iberoamericana.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Ø  Brindar servicios de calidad académica y sociocultural.

Ø  Contar con elevada capacidad científica, tecnológica y cultural.

Ø  Proponer estrategias e innovaciones para el mejoramiento de la educación en todos los niveles, modalidades y escalones.

Ø Efectuar acciones de coordinación y alianzas estratégicas con organizaciones nacionales e internacionales de naturaleza educativa, científica, técnica y cultural.

Ø  Desarrollar el potencial humano, especialmente docentes, directivos, instituciones, padres de familia y comunidad en general.

Ø  Incrementar la productividad y rentabilidad.

Ø  Asegurar el desarrollo sostenible de las Instituciones.
ØBrindar soporte académico y tecnológico a las organizaciones que lo requieran.

PROCESOS DE PRODUCCIÓN

El INADEP se desarrolla a través de los siguientes cinco procesos:

1. Investigación.

2. Capacitación.

3. Producción Editorial.
4. Soporte tecnológico.

5. Consultoría.

En términos generales, los servicios que brinda el Inadep puede apreciarse en el siguiente diagrama:

vINVESTIGACIÓN.- Se efectúan investigaciones, principalmente descriptivas y de diagnóstico sobre los temas del objetivo, enfatizando los aspectos psicopedagógicos, culturales y sociales; que servirán de insumos para las acciones de capacitación, producción de material educativo y consultoría.


vCAPACITACIÓN.- Se ejecuta a través de eventos de diversa  naturaleza como cursos, seminarios, talleres, simposios, etc. 

Estos eventos se realizan en dos modalidades:

1.    Convocatoria abierta, de carácter general.

2.    Específica o a medida, a solicitud de instituciones interesadas (Instituciones Educativas, Institutos Superiores Pedagógicos y Tecnológicos, Universidades, UGELES,  Direcciones Regionales, Municipios, ONG´s, etc.). Los eventos específicos se desarrollan con diseños a medida, según requerimiento de la institución solicitante.

El INADEP es la institución pionera en el Perú sobre la Educación Constructivista. Realizó el 1er. Simposio Nacional sobre el tema, en 1995.

Cuenta con un Staff multidisciplinario de profesionales capacitadores, altamente calificados y de experiencia nacional e internacional.

vPRODUCCIÓN EDITORIAL

• Al momento se dispone de un fondo editorial de 30 títulos sobre temas educativos y psicopedagógicos.
• Nuestros materiales son de alta calidad académica y técnica para desarrollar una educación de calidad y excelencia.
• Sus contenidos son actualizados, científicamente fundamentados, con enfoques contemporáneos y con visión de futuro.
• Son prácticos, ejemplificados y diseñados técnicamente.
• Son adaptables a todos los niveles, modalidades, asignaturas y áreas.
• Son de necesidad básica para los estudiantes de educación y disciplinas afines de las Universidades e Institutos Superiores Pedagógicos y Tecnológicos así como de la Educación Básica Regular y Alternativa.

vSOPORTE TECNOLÓGICO.-  Se ofrece servicios en el marco de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) para optimizar el proceso educativo de acuerdo a los adelantos científicos y tecnológicos actuales.

vCONSULTORIA.- Se brinda servicios de consultoría institucional y personalizada, en los procesos y especialidades que desarrolla el INADEP, tanto a nivel público como privado

VALORES DE LA INSTITUCIÓN

Nuestra cultura organizacional y nuestra identidad en el contexto de la comunidad educativa en general, se rigen por los valores definidos como:

· Búsqueda de la verdad

· Respeto por la dignidad de la persona

· Pluralismo y tolerancia

· Responsabilidad social y compromiso con el desarrollo

· Honestidad

· Solidaridad

· Justicia.

NUESTROS PRINCIPIOS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

· Enfoque orientado al usuario.

· Liderazgo.

· Participación del personal.

· Enfoque basado en procesos.

· Enfoque de sistemas para la gestión.

· Mejora continua.

· Enfoque basado en hechos para la toma de decisiones.

· Relaciones mutuamente beneficiosas con los proveedores y distribuidores.

· Vinculaciones interinstitucionales productivas.

• Organización orientada hacia el usuario.- Las organizaciones dependen de sus usuarios y, por lo tanto, deben conocer sus necesidades presentes y futuras, satisfacer sus requerimientos y esforzarse por exceder sus expectativas.
• Liderazgo.- Los líderes establecen una unidad de propósito y dirección en la organización. Deben crear y mantener un ambiente interno tal que permita que el personal esté totalmente involucrado en el logro de los objetivos estratégicos de la institución.
•  Compromiso del personal.- El personal en todos sus niveles es la esencia de una organización y su compromiso total permite que sus habilidades puedan ponerse de manifiesto para el logro de los objetivos de la organización.
•  Enfoque a procesos.- Un resultado deseado es logrado en forma más eficiente cuando los recursos y actividades relacionadas son tratados como un proceso.
•  Enfoque del Sistema hacia la Gestión.- Identificar, comprender y administrar un sistema de procesos interrelacionados para lograr objetivos establecidos, mejorar la efectividad y eficiencia de la organización.
•  Mejora continua.- La mejora continua es un objetivo permanente de la institución.
•  Enfoque objetivo hacia la toma de decisiones.- Decisiones efectivas están basadas en el análisis de los datos y de la información.
• Relaciones mutuamente beneficiosas con los proveedores y distribuidores.- Una organización, sus proveedores y distribuidores son interdependientes. Una relación mutuamente beneficiosa mejora la capacidad de los tres componentes, para crear valor agregado a sus actividades.
• Vinculaciones Interinstitucionales Productivas.- Las relaciones interactivas con otras instituciones afines, son altamente beneficiosas. Las alianzas estratégicas potencializan a las organizaciones involucradas.
• Emprendimiento, innovación y competitividad. Son herramientas fundamentales para el desarrollo sustentable de las modernas organizaciones.

NUESTROS LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE CALIDAD

Es política del INADEP realizar investigaciones, capacitar, elaborar materiales pedagógicos y psicopedagógicos, así como brindar consultoría académica y técnica de manera eficaz, innovadora y técnica, con un nivel de calidad que supere las exigencias de nuestros usuarios.

1. Nuestras innovaciones y descubrimientos se fundamentan en ver las mismas cosas que todos miramos, pero pensando en ellos algo diferente a lo que todos piensan.
2. Para desarrollar es preciso plantearse objetivos estratégicos, actuar con mentalidad innovadora y flexible, considerando la globalización, los avances científicos–tecnológicos y los cambios en la organización y el trabajo. A su vez, se requiere adquirir las nuevas competencias laborales y para las cuales se requieren referencias de competitividad sobre el desempeño esperado, definido por los resultados propuestos. Son vitales los objetivos estratégicos, la innovación, la flexibilidad y la productividad.

SOLUCIONES EFICACES

El INADEP le ofrece soluciones eficaces para su institución a través de las siguientes líneas de trabajo:

Capacitación a Docentes, Directivos, Conferencistas, Estudiantes de Educación, Padres de Familia y otros Agentes Educativos a través de Cursos, Seminarios, Talleres, Jornadas, Charlas, etc.

Manejamos un nuevo concepto de Capacitación:

Enfoque Convencional:

• Enfoque de oferta
• Programas Rígidos
• Capacitación terminal
• Falta de información comparable

Enfoque Contemporáneo:

• Enfoque de demanda
• Programas flexibles
• Capacitación continua
• Estándares comparables

CUADRO DE PROFESIONALES

• El INADEP cuenta con un equipo multidisciplinario conformado por Docentes, Psicólogos, Economistas, Comunicadores, Sociólogos, Administradores, Gerentes, Científicos, Tecnólogos, etc., con amplia experiencia y alta calidad profesional.
• Especialistas en Constructivismo, Psicología Cognoscitiva, Tecnología Educativa, Desarrollo Organizacional, Capacitación, Investigación, Administración de la Educación, TICs (Informática y Computación), Ecología, etc.
• Catedráticos de Universidades Públicas y Privadas, así como Docentes de Institutos Superiores Pedagógicos e Institutos Tecnológicos.
• Directivos y Funcionarios del Ministerio de Educación, ONG´s, e Instituciones Públicas y Privadas afines a Educación.
• Consultores internacionales.

FLUJO DE LA MEJORA CONTINUA DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

NUESTRO PRINCIPALES LOGROS

•    Afiliación al Centro Regional de Educación para América Latina y El Caribe (CREALC) desde 1994.
•    Más de 10 investigaciones educacionales y psicopedagógicas realizadas.
•    2 simposios nacionales realizados en Lima; auspiciados por el CONCYTEC, COPAE (Programa de la UNESCO), Editorial Santillana, Consorcio de Centros Educativos Católicos.
•    Fuimos la primera entidad del país que realizó el Primer Simposio Nacional sobre Educación Constructivista, en 1995; siendo desde entonces los pioneros en este tema.
•    Más de 45 cursos de actualización desarrollados en Lima.
•     Más de 30 publicaciones, algunas de las cuales ya van por la 7ma. Edición.
•     Más de 50 conferencias, así como asesoría permanente que se lleva a cabo en Lima y en el interior del País, así como en el extranjero.
•     Actualización a la plana docente de las Facultades de Educación de algunas Universidades del País, de los Institutos Superiores Pedagógicos y Tecnológicos en Lima y del Interior del país.
•     Más de 5 años consecutivos como Jurado calificador de Ferias de Ciencia y Tecnología del Colegio “Santiago Apóstol” y “Mariscal Cáceres” de Surco.
•     2 representaciones en el extranjero: Bolivia y Ecuador.
•     Entrevistas en diversas emisoras radiales de Lima y del interior del país, como Radioprogramas del Perú (RPP), Cadena Peruana de Noticias (CPN), Radios 1160, Omega, Unión, Cadena, Agricultura, entre otras.
•    Colaboración en la prensa escrita, especialmente en revistas de educación como la “Revista Oficial de la Asamblea Nacional de Rectores del Perú”, “Educación y Democracia”, “Signo”, “Palabra de Maestro”, “Maestros”, “5^ta Nota”, “El Comercio” de Lima, “La Industria” de Trujillo, etc.

RESUMEN

Nuestro propósito es brindar soporte académico y tecnológico a los Docentes y Estudiantes, así como contribuir a la desarrollo de la Educación, la Ciencia, la Ténológia y la Cultura, a través de acciones de Investigación, Capacitación, Soporte Tecnológico,  Publicación y Asesoría; especialmente en Educación Holística, Constructivismo, Desarrollo Curricular, Asesoría Técnico-Pedagógica, Psicopedagogía, Psicología Cognitiva, Emprendimiento, Administración de la Educación, Interacción entre Educación Salud y Producción, así como Proyección a la Comunidad.

Muchas Gracias … vuelva pronto

Cualquier comentario o sugerencia estaremos muy gustosos de recibirlos en nuestro correo electrónico: inadep@hotmail.com

Tlf. (511) 2719254
Cel. (511) 999 518597

Contribuir a la innovación,  transformación  y desarrollo de la Educación, a través de procesos de Investigación, Capacitación, Producción Editorial y Consultoría, orientados especialmente al mejoramiento de la labor docente y a la formación integral del educando, en el contexto de una educación humanística, científica, de calidad y con visión de futuro, en un mundo globalizado y cada vez más competitivo. Asimismo, integrar la educación con la salud (enfatizando la nutrición) y la actividad productiva (empresarial).

Convertirse en una entidad académica líder, de calidad académica  en los ámbitos educativo, científico, tecnológico y cultural. Optimizar nuestros servicios, con capacidad innovadora, flexibilidad, eficiencia, crecimiento sostenido, rentabilidad y competitividad; soportada e impulsada por sus valores esenciales, comprometida con su misión y objetivos estratégicos, el desarrollo y bienestar de su potencial humano y orientada a la satisfacción total de sus usuarios.

1. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

La metodología constituye uno de los principales paradigmas y pilares del proceso educativo, particularmente de la gestión pedagógica, por lo que en este libro se ofrece el tratamiento de una gran variedad y cantidad de métodos, estrategias, técnicas, procedimientos de enseñanza aprendizaje, para su optimización la enseñanza en todos los niveles y modalidades.

• INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE EL MÉTODO PEDAGÓGICO
• CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• DESARROLLO DE LOS PRINCIPALES MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• TÉCNICAS DE DINÁMICA GRUPAL
• RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE ÁREAS ESPECÍFICAS.

2. 42 MODELOS DE CLASE

Obra sui géneris y fundamental para el proceso educativo en el que se ofrecen 42 modelos de clases o sesiones de aprendizaje a los que pueden acudir los directivos, coordinadores y docentes de aula de todos los niveles y modalidades, asignaturas o áreas, capacitadores, etc, disponiendo de 42 alternativas para fomentar y desarrollar procesos de aprendizaje eficaces y significativos.

• TRADICIONAL, CONVENCIONAL O TRANSMISIVO
• CONDUCTISTA
• CONSTRUCTIVISTA
• ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA LAS AULAS DEL SIGLO XXI
• PLANCAD PRIMARIA
• PLANCAD SECUNDARIA
• ESTRATÉGICO
• ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
• PERSONALIZADO
• TALLER
• PROBLÉMICO
• “TAREA”
• DIDÁCTICO OPERATIVO (MDO) DE BUSTOS (CONSTRUCTIVISTA)
• CONSTRUCTIVISTA DE DRIVER
• CLASE EN AMBIENTE NATURAL
• 5  MOMENTOS
• 7 MOMENTOS
• FORMATIVO Y PRODUCTIVO (MFP)
• ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• “T”
• VIRTUAL Y/O SATELITAL
• SESIÓN DE APRENDIZAJE, SEGÚN ALMEIDA
• PLAN DE CLASE O SESIÓN DE APRENDIZAJE DE FORMACIÓN MAGISTERIAL
• FASES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ROBERT GAGNÉ
• CLASES RESILIENTES
• SEYFERT
• SALLWURK
• BERGERMANN
• LAY
• MARTIG
• MAGUIRRE
• MORRISON
• KELTY
• PENNSYLVANIA
• THAYER
• GUILLÉN DE REZZANO
• ECHEGOYEN
• GONZÁLES
• DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ISP “SANTA ROSA” DEL CUSCO
• DEL ISP “LA SALLE” DE ABANCAY
• DEL ISP “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” DE AYACUCHO
• CLASE MAGISTRAL.

3. MATERIALES EDUCATIVOS

Importante recurso a disposición de docentes y estudiantes. Contiene temas como el constructivismo y los materiales, loa materiales en la planificación curricular, selección y elaboración de materiales por niveles y áreas, ejemplos de materiales, etc.

• EL CONSTRUCTIVISMO Y LOS MATERIALES EDUCATIVOS
• INFORMACIÓN BÁSICA
• LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
• EL MATERIAL  EDUCATIVO Y LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN
• ¿SELECCIÓN O ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS?
• EJEMPLOS DE MATERIALES EDUCATIVOS
• VALIDACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS .

4. NUEVAS FUNCIONES DEL DOCENTE

En esta obre se identifican los nuevos y futuristas roles o funciones modernas que debe asumir el docente, sea ante sí, frente a sus alumnos, a sus colegas, sus directivos, la Institución Educativa, los padres de familia y la comunidad. Además sirve para elaborar los perfiles de los futuros docentes.

• ACTUAL CONTEXTO DE LA FUNCIÓN O ROL DEL DOCENTE
• FUNCIONES Y PERFIL DEL DOCENTE
• MODERNAS FUNCIONES DEL DOCENTE
• ANEXOS.

5. NUEVA CULTURA EVALUATIVA

En este texto se abordan temas fundamentales como innovaciones actuales sobre evaluación, diseño para evaluar técnicamente el aprendizaje, componentes de todo sistema de evaluación, ejemplos de instrumentos de evaluación, etc., conduciendo a la concepción y praxis de una nueva cultura evaluativa, acorde a los avances de la moderna educación internacional.

• INNOVACIONES ACTUALES SOBRE EVALUACIÓN
• INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE EVALUACIÓN
• COMPONENTES DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN
• DISEÑO PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
• ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS.

6. LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN

Este libro responde a las inquietudes de ¿qué son los valores, la moral y la ética?; ¿cuál es su importancia?; ¿qué clase de valores existen?; ¿cómo se forman los valores a través de la educación?; qué metodologías, estrategias, técnicas y dinámicas son eficaces para promover los valores?, etc.

• INFORMACIÓN BÁSICA
• EL MUNDO DE LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN
• CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
• MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
• DINÁMICAS, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA FOMENTAR VALORES.

7. PCIE (PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El PCIE es uno de los medios y herramientas fundamentales para el trabajo académico o técnico pedagógico de las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional, que viene adquiriendo cada vez mayor importancia y perfeccionamiento en diversos países tanto americanos como europeos y asiáticos.

• INFORMACIÓN BÁSICA
• ¿Qué ES EL PCIE?
• PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PCIE
• ¿QUIÉN ELABORA EL PCIE?
• EJEMPLO ESQUEMÁTICO DEL PCIE.

8. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

La diversificación curricular es un proceso técnico que consiste en rediseñar o adaptar el Diseño o Estructura Curricular Nacional para hacer pertinente y contextualizado el currículo nacional a las características, requerimientos y aspiraciones de cada región, provincia, localidad, Institución Educativa, aula, incluso a cada educando que lo requiera.

• QUÉ ES LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR?
• ASPECTOS TÉCNICOS DE LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
• PROCESOS E INSTRUMENTOS BÁSICOS DE LA DC
• EXPECIFICACIONES
• ANEXOS CON EJEMPLOS.

9. ENTREVISTA PERSONAL

El tema de la entrevista personal de selección o laboral, es una técnica, muy utilizada en las organizaciones, instituciones, empresas, institutos de las fuerzas armadas, etc.

El propósito de este trabajo es brindar tanto al entrevistador como al entrevistado, herramientas básicas para lograr éxitos en las entrevistas de todo tipo.

• CONCEPTOS BÁSICOS
• DEL ENTREVISTADO, ASPIRANTE O POSTULANTE
• DEL ENTREVISTADOR
• LA ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO.

10. COMO DESARROLLAR CLASE

En este libro se presentan ideas fundamentales sobre aspectos conceptuales, organizativos y prácticos que deben considerarse en la ejecución de las clases o sesiones de aprendizaje, requiriendo por tanto, conocer su planificación, ejecución y evaluación, a fin de lograr un eficaz proceso de enseñanza-aprendizaje.

Lo esencial de este trabajo es el diseño del Modelo Formativo en el que se diferencia el aspecto informativo del elaborativo y de aplicación, complementándose con una formación productiva de los alumnos, en respuesta a las necesidades de la sociedad y a las tendencias actuales y futuras.

• INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE CLASE
• ASPECTO ORGANIZATIVO
• DISEÑO Y DESARROLLO DEL MODELO FORMATIVO Y PRODUCTIVO (MFP).

11. MODERNA GESTIÓN PEDAGÓGICA

Uno de los elementos fundamentales del proceso de transformación de la educación es la moderna gestión pedagógica, para ponerla a nivel de las exigencias del presente siglo XXI. Lo esencial de dicha transformación es la orientación hacia el mejoramiento sustancial de la calidad y búsqueda de la excelencia de la educación así como la adopción de nuevos paradigmas y herramientas contemporáneos, como marcos de referencia.

• CONTEXTUALIZACIÓN EDUCATIVA FUNDAMENTAL
• PROPÓSITO GENERAL DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA: EL APRENDIZAJE
• ¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM?
• DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
• METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
• DINÁMICA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
• PARADIGMA CONTEMPORÁNEO: LA EDUCACIÓN CENTRADA EN EL APRENDIZAJE.

12. DESEMPEÑO DOCENTE

El desempeño del educador es una obligación inherente a la profesión docente que involucra coherentemente las diversas maneras de actuar, laborar y dedicarse a conducir con eficacia y efectividad el proceso enseñanza-aprendizaje en el ejercicio real y concreto en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

• ¿QUÉ ES EL DESEMPEÑO DOCENTE?.
• ¿CÓMO EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE: METODOLOGÍA, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS.

13. PROYECTOS PEDAGÓGICOS

Los proyectos son importantes herramientas de trabajo, tanto individuales como grupales, institucionales y sociales del presente y del futuro (siendo las semillas de las pequeñas, medianas y grandes empresas), con amplias aplicaciones en la educación, hoy reimpulsados en los métodos activos, el constructivismo y la psicología cognitiva.

• FUNDAMENTOS TEÓRICOS
• TIPOS Y DOISEÑOS DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS
• EVALUACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS
• PRESENTACIÓN Y EJEMPLOS DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS PARA TRABAJAR EN EL AULA.

14. NUEVAS ESTRATEGIAS

Existe una creciente tendencia de las diversas corrientes educativas, en general, y consecuentemente de los docentes, en particular, por aplicar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje para promover aprendizajes significativos, por lo que este libro ofrece nuevas y actuales estrategias para optimizar el proceso educativo en los diversos niveles, asignaturas y áreas.

• CONCEPTOS BÁSICOS
• LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
• ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• SITUACIÓN DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL DISEÑO O PROYECTO  CURRICULAR.
• EXPERIMENTO DE NUEVOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS EN AMÉRICA LATINA.

15. COMO FORMULAR OBJETIVOS

Los objetivos y actividades son las herramientas fundamentales del proceso enseñanza-aprendizaje, tanto de su planificación, dirección y ejecución así como de su evaluación.

La formulación de objetivos es una técnica muy importante y de gran utilidad para el docente por su directa incidencia en los educandos.

• REFERENTE INFORMATIVO
• ASPECTOS CONCEPTUALES Y TÉCNICOS
• REDACCIÓN DE OBJETIVOS, EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES
• DESARROLLO DE OBJETIVOS
• EVALUACIÓN DE OBJETIVOS
• ANEXOS.

16. APLICACIONES DE LA COMPUTACIÓN

La computación y la informática son los nuevos poderosos instrumentos de hoy y del futuro que se requiere aplicar en las instituciones educativas para completar la formación integrar de los alumnos, posibilitando además, incorporar con éxito en la actividad diaria, tanto de las instituciones educativas como de los directivos, docentes y alumnos.

• A MANERA DE PRÓLOGO
• EL COMPUTADOR, COMPUTADORA U ORDENADOR
• SOFFTWARE O PROGRAMAS Y SISTEMAS OPERATIVOS
• WINDOWS
• ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPUTACIÓN
• APLICACIONES CONCRETAS DE USO MÚLTIPLE EN EL AULA
• INTERNET EN LA EDUCACIÓN
• EL PROYECTO HUSCARÁN
• SILABUS, PROYECTOS Y PROGRAMAS CURRICULARES DE EI, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

17. LA COMPUTACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Las TICs actualmente y hacia el futuro abrieron nuevas posibilidades para transformar el proceso educativo,  empleando nuevas herramientas y paradigmas pedagógicos, permitiendo que tanto profesores como alumnos utilicen en el proceso enseñanza-aprendizaje poderosas herramientas para logar mejores aprendizajes.

• A MANERA DE PRÓLOGO
• INFORMACIÓN BÁSICA
• PERSPECTIVAS DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
• ÁREAS DE UTILIZACIÓN DEL COMPUTADOR EN LA EDUCACIÓN
• INTERNET
• GLOSARIO DE TÉRMINOS BÁSICOS.

18. COMO EVALUAR COMPETENCIAS

La evaluación es uno de los puntos críticos de la educación en todos los países y tiempos, por su complejidad, trascendencia y repercusión en la formación de los educandos, por lo que este libro responde a las inquietudes fundamentales sobre este tema así como los procedimientos e instrumentos de evaluación del educando.

• EVALUACIÓN Y CONSTRUCTIVISMO
• COMPETENCIAS, APRENDIZAJE Y DISEÑO CURRICULAR
• CRITERIOS E INDICADORES PARA EVALUAR COMPETENCIAS
• DIVERSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

19. LOS PERFILES EN EDUCACION

Los perfiles reales e ideales son parte de los elementos sustantivos del diseño curricular que reflejan la intencionalidad formativa del currículum y de la comunidad educativa y que describe las características o rasgos básicos que deben poseer los estudiantes al concluir su proceso educativo.

• INFORMACIÓN BÁSICA
• UBICACIÓN DEL PERFIL EN EL DISEÑO CURRICULAR
• EJEMPLOS DE PERFILES EN EDUCACIÓN
• ANEXO SOBRE DEFINICIÓN TERMINOLÓGICA.

20. MÉTODOS ACTIVOS

Los métodos activos e interactivos posibilitan una participación directa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, razón por el que se ofrece el presente libro específico con los más recientes métodos activos como los cibernéticos y virtuales.

• INFORMACIÓN BÁSICA
• DESARROLLO DE LOS MÉTODOS ACTIVOS
• TÉCNICAS GRUPALES ACTIVAS.

21. AUTOESTIMA  Y HABILIDADES DEL DOCENTE

La autoestima es de importancia fundamental para el docente, quien debe proyectar en sus alumnos sentimientos de autoconfianza y autovaloración, los que vienen a ser la suma de emociones, afectos y valores.

• CONSIDERACIONES BÁSICAS SOBRE EL NUEVO RORL DEL DOCENTE
• ¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA?
• HABILIDADES PERSONALES
• HABILIDADES SOCIALES
• GLOSARIO.

22. PROYECTO CURRICULAR DE AULA (PCA)

La PCA es el instrumento nuclear por excelencia del trabajo pedagógico docente en el aula, a partir de los fundamentos conceptuales, diseño, ejecución y evaluación.

• ¿QUÉ ES LA PCA?
• COMPONENTES
• ANEXOS DE EJEMPLOS DE PCA, UNIDAD, PROYECTO Y MÓDULO DE APRENDIZAJE. 

23. COMO DESARROLLAR HABILIDADES Y COMPETENCIAS.

Las habilidades y competencias (poderosos instrumentos del ser humano) son capacidades esenciales a ser desarrolladas en los educandos de todos los niveles y modalidades por lo que se ofrece el presente trabajo específico sobre estos temas, que orientan a desarrollar y puntualizar habilidades, competencias y destrezas de aplicación múltiple en diversas situaciones de vida, respondiendo a requerimientos contemporáneos de innovación educativa y de desarrollo de los países.

• REFERENCIAS FUNDAMENTALES
• CONCEPCIÓN BÁSICA
• ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR HABILIDADES GENERALES Y ESPECÍFICAS
• ¿QUÉ ES COMPETENCIA?